1. Informe de lectura
“El informe de lectura es un texto escrito en prosa que tiene como propósito presentarle al lector eventual la tesis y argumentación centrales que se sostienen en una obra, tratando de resaltar su interés o banalidad, la fuerza y las lagunas de esta tesis y de esta argumentación y, en consecuencia, de la obra objeto de análisis”. (Létourneau, 2007, 21)
Un informe de lectura es un texto académico o conceptual, a través del cual se da cuenta de un proceso de comprensión lectora, que evidencia interpretación, análisis, jerarquización, evaluación y posición crítica frente la información que recibe del texto base.
1.1. Características del informe de lectura
Un informe de lectura se caracteriza por:
“El informe de lectura es un texto escrito en prosa que tiene como propósito presentarle al lector eventual la tesis y argumentación centrales que se sostienen en una obra, tratando de resaltar su interés o banalidad, la fuerza y las lagunas de esta tesis y de esta argumentación y, en consecuencia, de la obra objeto de análisis”. (Létourneau, 2007, 21)
Un informe de lectura es un texto académico o conceptual, a través del cual se da cuenta de un proceso de comprensión lectora, que evidencia interpretación, análisis, jerarquización, evaluación y posición crítica frente la información que recibe del texto base.
1.1. Características del informe de lectura
Un informe de lectura se caracteriza por:
-
Uso de un léxico especializado
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Registro formal de la lengua
-
Rigurosidad y síntesis
-
Criticidad y argumentación
-
Coherencia y claridad
-
Propone revisión de la estructura subyacente de la obra: macroestructura o
idea global, tesis, intención comunicativa, progresión de los argumentos o
planteamientos.
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Exige conocimiento del autor, la obra y el contexto de producción.
-
Establece relación entre la obra y el contexto, su implicación e influencia.
-
Se estructura en tres partes básicas: contextualización/caracterización,
análisis, y valoración de la obra.
-
El propósito o intención comunicativa puede ser diverso, por tanto, las
secuencias discursivas también pueden variar: descriptiva, informativa, narrativa, expositiva, argumentativa.
1.2. ¿Cómo se elabora un informe de lectura?
Létourneau sugiere una serie de parámetros NO obligatorios, pero que pueden ser
útiles al momento de realizar un informe de lectura (2007, 21-25), estos son:
1. Establecer el contexto y origen de la obra: identificar la situación socio-histórica, política, económica en que surge la obra, a qué tipo de lectores se dirige, cuál es el fundamento epistemológico o metodológico que la sustenta.
2. Esquema y análisis de la obra: introducir al lector en los diversos procedimientos discursivos, lógicos y de contenido de la obra; exposición de la macroestructura, de la tesis (si es un texto argumentativo) que se plantea en la obra, y desarrollo gradual del tema o de los razonamientos.
3. Balance y evaluación crítica de la obra: se resalta lo que debe retenerse de la obra, y aquello por lo que la obra merece o no ser leída; en otras palabras se trata de señalar sus puntos fuertes y sus puntos débiles.
A continuación se propone un esquema de informe de lectura, no para ser llenado como formato, sino para dar una idea de estructuración del mismo. El estudiante debe tener presente que un informe de lectura es un texto en prosa, es decir, estructurado a partir de párrafos, que pueden seguir el siguiente orden: introducción, desarrollo y conclusión.
1.3. Propuesta esquemática para redactar un informe de lectura
1. Establecer el contexto y origen de la obra: identificar la situación socio-histórica, política, económica en que surge la obra, a qué tipo de lectores se dirige, cuál es el fundamento epistemológico o metodológico que la sustenta.
2. Esquema y análisis de la obra: introducir al lector en los diversos procedimientos discursivos, lógicos y de contenido de la obra; exposición de la macroestructura, de la tesis (si es un texto argumentativo) que se plantea en la obra, y desarrollo gradual del tema o de los razonamientos.
3. Balance y evaluación crítica de la obra: se resalta lo que debe retenerse de la obra, y aquello por lo que la obra merece o no ser leída; en otras palabras se trata de señalar sus puntos fuertes y sus puntos débiles.
A continuación se propone un esquema de informe de lectura, no para ser llenado como formato, sino para dar una idea de estructuración del mismo. El estudiante debe tener presente que un informe de lectura es un texto en prosa, es decir, estructurado a partir de párrafos, que pueden seguir el siguiente orden: introducción, desarrollo y conclusión.
1.3. Propuesta esquemática para redactar un informe de lectura
Informe de lectura
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Contexto y origen de la(s) obra(s)
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Aspectos socio-históricos, políticos, económicos que subyacen a la obra |
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Marco epistemológico o metodológico bajo el cual se escribe la obra
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Propósito o intención comunicativa del autor
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Rasgos característicos de la obra
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Esquema y análisis de la(s) obra(s) |
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Macroestructura o tesis (si aplica para esta última según el tipo de texto) |
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Contenido de la obra
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Desarrollo del tema o argumentos (si aplican estos últimos según la tipología
textual de la lectura)
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Procedimientos discursivos y de razonamiento
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Balance y evaluación crítica de la(s) obra(s) |
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Fortalezas |
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Debilidades
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Cuando el informe de lectura exige el análisis y apreciación de diferentes obras
o autores, se establecen comparaciones y contrastes entre estos a partir del
esquema analizado, o bien, a través de la estructura:
-
Presentación de objetivos, finalidades y obras o autores
seleccionados.
-
Planteamiento y análisis obra/autor 1
-
Planteamientoyanálisisobra/autor2
-
Planteamiento y análisis obra/autor x
-
Relaciones entre las obras o autores analizados (contrastes,
comparaciones)
-
Síntesis del desarrollo del informe de lectura.
El informe de lectura. Investigación sobre alfabetización académica. De Patricia Ferreyra et al. Departamento de Investigación del Instituto Superior de Formación Docente No. 127. Disponible en: http://www.investigaciones127.com.ar/docs/EL_INFORME_DE_LECTURA.p df
Cómo elaborar un informe de lectura. Cap I. La caja de herramientas de Jocelyn Letourneau. Disponible en:
http://es.scribd.com/doc/93826881/como-elaborar-un-informe-de-lectura
BIBLIOGRAFÍA
Beaugrande, R. Dressler, W. (1997). Introducción a la lingüística del texto. Barcelona: Ariel.
Calsamiglia Blancafort, H. Tuson Valls, A. (1999). Las cosas del decir: Manual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel.
Díaz, Álvaro (1999). Aproximación al texto escrito. Medellín: Universidad de Antioquia.
Henao, S., J. I. (2008). La lectura: pasaporte a la universidad. Disponible en: http://www.uacj.mx/DINNOVA/Documents/SABERES%20VERANO%2020 12/La%20lectura%20Pasaporte.pdf
Létourneau, J. Amaya, J.A. (trad). (2007). La caja de herramientas del joven investigador. Bogotá: La carreta editores.
Mendoza Fillola, A. (2003). Didáctica de la lengua y la literatura. Madrid: Pearson Educación.
Renkema, J. (1999). Introducción a los estudios sobre el discurso. Barcelona: Gedisa.
Van Dijk, T. (1992). La ciencia del texto. Barcelona: Paidós.
Van Dijk, T. (Comp.) (2003). El discurso como estructura y proceso. Barcelona:
Gedisa.
Van Dijk, T. A. (2005). Estructuras y funciones del discurso. México: Siglo Veintiuno Editores.
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Henao, S., J. I. (2008). La lectura: pasaporte a la universidad. Disponible en: http://www.uacj.mx/DINNOVA/Documents/SABERES%20VERANO%2020 12/La%20lectura%20Pasaporte.pdf
Létourneau, J. Amaya, J.A. (trad). (2007). La caja de herramientas del joven investigador. Bogotá: La carreta editores.
Mendoza Fillola, A. (2003). Didáctica de la lengua y la literatura. Madrid: Pearson Educación.
Renkema, J. (1999). Introducción a los estudios sobre el discurso. Barcelona: Gedisa.
Van Dijk, T. (1992). La ciencia del texto. Barcelona: Paidós.
Van Dijk, T. (Comp.) (2003). El discurso como estructura y proceso. Barcelona:
Gedisa.
Van Dijk, T. A. (2005). Estructuras y funciones del discurso. México: Siglo Veintiuno Editores.
Material para apoyo pedagógico, preparado por Evila Santos Díaz CollazosMagíster en Lingüística, Universidad de Antioquia.
